El Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA) de la OCDE mostró este martes que el desempeño de los estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias ha alcanzado niveles mínimos desde que se inició la medición en el año 2000. En la última ronda, realizada en 2025, más de 760,000 jóvenes de 91 países participaron, lo que permite comparar tendencias globales y detectar áreas de riesgo para los sistemas educativos.
En el caso de España, los resultados son alarmantes: la lectura cayó 23 puntos, las matemáticas 16 y las ciencias 8, situando al país en su peor desempeño histórico y por debajo del promedio de la OCDE. Un tercio de los estudiantes españoles no alcanza el nivel 2 de PISA en lectura ni en matemáticas, lo que implica que carecen de competencias básicas para interpretar textos o resolver problemas cotidianos sin instrucciones explícitas.
América Latina, por su parte, también mostró un panorama desfavorable. La mayoría de los países participantes registraron descensos respecto a 2022, manteniéndose por debajo del promedio de la OCDE en todas las áreas. México perdió 7 puntos en lectura (de 415 a 408) y 7 en matemáticas (de 395 a 388), aunque logró un leve aumento de 4 puntos en ciencias. Chile y Argentina experimentaron retrocesos similares, mientras que Costa Rica y El Salvador fueron de los pocos que mejoraron sus puntajes en ciencias.
El informe destaca además el papel emergente de la inteligencia artificial (IA) en el aula. Más del 40% de los estudiantes admitieron usar herramientas de IA para redactar textos o investigar, pero quienes la emplean como sustituto de procesos cognitivos obtienen, en promedio, 20 puntos menos en ciencias que quienes no la usan. En contraste, el uso de IA como complemento, junto con alfabetización digital, puede mantener o incluso elevar ligeramente el rendimiento, aunque beneficia mayormente a estudiantes de entornos socioeconómicos favorecidos.
Los analistas advierten que la caída sostenida en competencias lectoras y matemáticas señala problemas estructurales profundos en los sistemas educativos, que requieren reformas tanto a nivel escolar como de política pública. El Secretario General de la OCDE, Mathias Cormann, subrayó la necesidad de reforzar la capacidad crítica de los jóvenes para evaluar información en la era digital, evitando que la tecnología se convierta en una distracción.
Ante estos resultados, gobiernos y autoridades educativas de la región deberán diseñar estrategias que integren la IA de forma responsable, fortalezcan la enseñanza de la lectura y las matemáticas, y reduzcan la brecha socioeconómica que amenaza con ampliarse. El futuro de la educación depende de la capacidad de adaptar los currículos a los desafíos de la nueva economía del conocimiento.
Fuente: Bbc